Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze w kwietniu

• Usprawnianie motoryki małej.
• Rozwijanie sprawności manualnej. 
• Kształtowanie świadomości oddechu, umiejętności koncentrowania się na określonej czynności.                       
• Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.
• Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.       
• Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.      
• Kształcenie umiejętności skupienia uwagi i zdolności samoobserwacji.  
• Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej.           
• Rozwijanie pamięci i percepcji wzrokowej.           
• Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych.
• Rozwijanie świadomości swojego ciała.
• Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej dziecka.
• Kształtowanie umiejętność łączenia ruchu z muzyką.
• Kształtowanie intelektualnego i emocjonalnego stosunku do książki jako źródła przeżyć.                                
• Budowanie wrażliwości i świadomości ekologicznej.
• Kształtowanie tożsamości narodowej.        
• Budzenie szacunku i przywiązania do symboli narodowych.
• Kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych.
• Kształtowanie szacunku do książki i dbania o jej wygląd.
• Kształtowanie życzliwej postawy wobec innych dzieci.    
• Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.              
• Wdrażanie do zgodnej zabawy.
• Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.                                                
• Rozwijanie mowy i myślenia.          
• Budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.       
• Zapoznanie z nazwami zawodów związanych z wydawaniem książki oraz z kolejnymi działaniami człowieka prowadzącymi do powstania książki.  
• Zapoznanie dzieci z tradycją Świąt Wielkanocnych.
• Rozbudzanie ciekawości poznawczej.
• Stwarzanie sytuacji umożliwiających prowadzenie obserwacji oraz wyciąganie z nich wniosków.                     
• Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.
• Kształtowanie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie. 
• Stymulowanie ekspresji plastycznej.                      
• Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.
• Kształcenie umiejętności matematycznych.
• Kształtowanie pojęcia liczby.          
• Tworzenie warunków do podejmowania aktywności twórczej.     
• Budowanie wiedzy o otaczającym nas świecie, o kosmosie.
• Rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności planowania działań.
• Rozwijanie koncentracji uwagi.
• Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych płaskich: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt. 
• Kształtowanie umiejętności dostrzegania powtarzalności następstw czasu – pór roku, dni tygodnia.               
• Rozwijanie zainteresowania zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie.
• Kształtowanie świadomości ekologicznej.             
• Kształtowanie aktywnej postawy związanej z ochroną przyrody. 
• Rozwijanie poczucia rytmu i słuchu muzycznego.             
• Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni plastycznej.

Piosenka „Książki” Bożena Forma

1. Poczytaj, mamo,

chętnie posłucham

bajki o skrzatach

w czerwonych butach.  x2

2. Poczytaj, mamo,

o dawnych czasach –

drzewach i lesie,

pachnących kwiatach.  x2

3. Pani nam czyta,

wszyscy słuchamy.

Ciekawe, jaką

bajkę poznamy.            x2

Wiersz „Jajko czy kura?” Barbara Bester.

Od wieków ludzie zadają pytanie

i odpowiedzi szukają na nie.

Co pierwsze było – kura czy jajo?

Czy rozwiązanie może już mają?

Bo gdyby jajo pierwsze było,

to skąd by na świecie się pojawiło?

No, ale gdyby kura pierwsza była,

to skąd ona by się tutaj pojawiła?

I tak od wieków się zastanawiają,

co było pierwsze – kura czy jajo?